Enseñanza de Wushu Infantil: la constancia.

Capítulo 0,

«Sobre la cuestión de la Constancia para conseguir objetivos mayores.»

Cuando hablamos de constancia no nos referimos a ella como la obligación de hacer algo, sino a que, sabiendo que esos periodos de desidia se presentan, atajarlos con varias herramientas docentes, en el aula y sobretodo con el apoyo apropiado en casa.

He considerado de extrema importancia parar en este tema, antes de hablar específicamente de la metodología para enseñar Wushu, ya que cuando nos pongamos a dar clases diariamente nos encontraremos este tipo de perfil que desafortunadamente cada vez es más abundante en nuestra realidad social. Reincidiremos en la importancia de la enseñanza de la virtud de la CONSTANCIA, siendo ésta, labor y responsabilidad exclusiva de los tutores del niño o niña (ahora diremos porqué), por supuesto encontrando el apoyo y la guía específica de un buen profesor.

¿Por qué la constancia de mi hijo o hija en el desarrollo de cualquier actividad es labor y responsabilidad mía como tutor?

Es bastante obvio que todos queramos y esperemos que nuestros hijos o hijas sean muy buenos en los estudios, que estudien las mejores carreras, que sean buenos en el deporte, grandes atletas, que ganen mucho dinero en el futuro, o adquieran logros, que tengan un futuro prometedor y competente, que sean muy felices, e incluso logren ser buenos padres o madres en el futuro.

Sin embargo todo esto no se puede quedar en “el querer” o el “exigir”, sería un error que deseando lo mejor para nuestros hijos, no les proporcionemos las herramientas para que recorran ese arduo camino hacia ese éxito personal.

Pues bien, la clave para que nuestros chicos alcancen metas en todos y cada uno de los casos será fundamentalmente la CONSTANCIA: Voluntad inquebrantable y continuada en la determinación de hacer una cosa o en el modo de realizarla.

Tan tui, foto de Kalon Wang

En resumen, si dejamos que nuestros pequeños se pierdan en el influjo de actividades nuevas que pierden su interés al cabo de tres semanas, si permitimos, como si no estuviera en nuestra mano que sea de otro modo, que su desinterés se traduzca en un hábito, con certeza acabarán por abandonar todo aquello que empiecen a intentar.

“Busque la libertad y vuélvase esclavo de sus deseos.

Busque la disciplina y encuentre su libertad.”

FRAN HERBERTO.

Permitir que la pereza por las actividades físicas les invada en pro (en el mejor de los casos) de los videojuegos, internet, o las plataformas multimedia, entre otras cosas, estaremos dejando de inculcarles valores relevantes, en este caso los valores del deporte: compañerismo, esfuerzo, confianza en sí mismos, autocontrol, salud e higiene física y mental, cuidado físico, atención, respeto… Si cada vez que se desaniman con algo por “X” motivo o por “Y” le animamos a que lo abandone, le estaremos enseñando a que no tiene porqué esforzarse si no quiere o si le cuesta… estaremos dándole las herramientas inapropiadas para que se cumpla lo que realmente decíamos antes que queríamos para ellos…

Para ilustrar algunas situaciones compartiré cinco de las frases más significativas que he escuchado en alguna ocasión durante mis años como profesora:

1) “… y que mi hijo sude tanto, no es normal ¿no? ¿Eso es bueno? No puede ser normal”.

2) “…como esta gordito y ya bastante mal lo pasa en el cole con los niños, no le quiero obligar a hacer algo que le cueste”.

3) “…pues me voy a desapuntar, porque prefiero estar en casa jugando a la play y mi madre me deja”.

4) “ Esta es la única extraescolar en la que lleva 5 meses apuntado, lo más que ha durado en una antes han sido dos semanas, y no quiero desapuntarle porque he notado un cambio muy grande en su ánimo, y en el cole también me lo han dicho”.

5) “(…) Lo que nosotros hacemos es dejarle decidir a principio de curso con qué actividades seguir, (siempre que no sea un impulso tonto) y él ya sabe que lo que elija tiene que continuarlo hasta final de curso”.

He de apuntar que estas cuatro primeras frases pertenecen a alumnos o padres de reciente incorporación, ya que a medida en que ellos y los padres/madres conocen la dinámica y a mí misma, esas cuestiones se van despejando y cayendo en su saco roto particular.

Sentenciaré esto en dos claves que nos servirán siendo niños, jóvenes y para los que vamos siendo más mayorcitos ya:

“Hay tiempo para todo si las prioridades están bien elegidas” y

“la clave del éxito personal está en la constancia”.

Hay una fuerza motriz más poderosa que el vapor, la electricidad y la energía atómica: la voluntad.

ALBERT EINSTEIN.

Como profesora de wushu infantil, mi cometido y compromiso para con mis alumnos empieza también por dar a conocer a los padres y madres qué es lo que estamos haciendo, qué es Wushu, qué objetivos cumplimos y cuáles vamos a cumplir durante el curso, qué capacidades van adquiriendo, o incluso a nivel particular, qué cualidades debemos de trabajar en conjunto para mejorar no sólo en Wushu, sino para rectificar carencias individuales (esto último siempre siendo sensibles a la voluntad de los padres). De este modo el padre o madre se convierte en cómplice para el desarrollo y la educación de su hijo/a.

Una de las herramientas eficaces para que los padres y madres sean causas activas en la formación extraescolar, es solicitarles su teléfono a principio de temporada y el consentimiento de meterles en un grupo de chat especifico para esa actividad. El grupo sólo tendrá un objeto informativo puntual donde voy poniendo las actividades extraordinarias cuando las haya (fiestas de wushu para ellos, exámenes de cinturón, competiciones, exhibiciones…), así como videos, fotografías, fichas, artículos, etc. Este material les ayudarán a entender lo que hacen sus hijos en las horas de clase, o incluso les animará a practicar con ellos en casa. Desde mi experiencia, no hay mejor manera de relacionarse con la familia, ya que en el transcurso del curso, no habrá tiempo, ni antes ni después de las clases, de entablar conversaciones que puedan suplir toda esta información adicional.